| Estimado Jorge Las conferencias para padres se concertan para una fecha y horario que sea conveniente para ambas partes. Las coordinaciones empiezan con un email de su parte con las fechas y días que tentativamente les conviene más a ustedes y a partir de ello nos vamos poniendo de acuerdo por email Cordiales saludos León Trahtemberg www.trahtemberg.com Estimados señores directores: Tengo el agrado de presentarles la nueva conferencia que estoy desarrollando para padres de familia en el marco de "Escuela de Padres" titulada
UNA EDUCACIÓN CON ESPÍRITU
1). Hace 30 años nos comunicábamos por carta. Escribirla tomaba unos días, mandarla y que llegue a su destino tomaba 2 semanas; que el interlocutor la conteste otros días, y luego otras 2 semanas para que llegue la respuesta. Así podía pasar un mes entre el envío y la recepción de la respuesta. Hoy, todo eso ocurre hoy en 1'
¿Cuántos padres pueden estar sentados comiendo con sus hijos con su celular totalmente apagado? ¿Cuántos podrían vivir con un día entero sin celular? Siendo así ¿podemos seguir pensando que se puede educar hoy a esta generación de niños y jóvenes con los mismos criterios que se usaban para educar a los de la generación anterior? …
2). La educación en valores es la que permite prevenir el vaciamiento espiritual que deviene de una vida sin sentido. Sistemáticamente, nuestros hijos tendrán que resolver entre quedarse en el mundo de lo tangible, inmediato, material, -no importando a cuántos tengan que atropellar, desplazar o incluso eliminar-, o si quieren ascender al mundo de lo no tangible, espiritual, los valores, el sentido de hacer cosas que son buenas para todos y no solo para uno mismo. Nuestros hijos tendrán que resolver si quieren que su vida sea prescindible -es decir, que uno viva o no viva dé lo mismo porque no afecta a nadie-, ó si quieren que su vida sea imprescindible, porque a su paso por este mundo dejaron huellas en los demás.
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NOTA: Los temas que hemos abordado en jornadas de capacitación anteriores para padres son: 1) "Yo era igual cuando era pequeño". Creemos que sabemos lo que es un niño porque fuimos niños, y creemos que sabemos lo que es ser padre porque somos padres, o hemos tenido padres. ¿Estamos hablando del hijo o del padre? Comentario de León Trahtemberg Hay una continua tensión entre la familia como escenario natural de crecimiento del niño a cargo de los padres y parientes, y la escuela como espacio artificial y formal para el crecimiento del niño en función de las expectativas y demandas de los profesionales de la educación. El niño pequeño suele provocar en los adultos evocaciones de sus propias reacciones infantiles así como los modos en que vivió sus relaciones tempranas con las personas que lo cuidaban cuando niño, por lo que estas reacciones tienen un impacto afectivo profundo y a veces hasta incomprensible para la persona que los experimenta. Conectarse con esto puede ser de singular importancia para el buen trabajo educativo de la maestra y su capacidad de entender la importancia que tiene para el niño o la niña lograr un buen proceso de separaciones sucesivas de la madre y del hogar -entre los 2 y 5 años- como requisito previo para el aprendizaje cognitivo. También lo es para el tránsito adecuado desde la total dependencia hacia la autonomía, del "policía externo" al "policía interno" como modelador de su conducta y autodisciplina. En esas edades la sexualidad se expresará como una energía creadora, como un impulso integrador que empuja al crecimiento, a la creatividad, a la investigación, al deseo de vincularse armónicamente con el entorno. También a esas edades el arte resulta un medio privilegiado a través del cual los niños pueden expresar la intensidad de su experiencia afectiva, lo que incluye su amor, odio, calidez, sentimiento de libertad o represión, su equilibrio o inmadurez emocional, sus alegrías y sufrimientos. En ese proceso, las maestras cumplen algunas funciones de complementación maternas como la de aprobar o desaprobar al niño, aceptar incondicionalmente su individualidad, sintonizar con su curiosidad sexual, estimular su observación científica, expresión corporal, juego, socialización, las cuales deben darse evitando que la madre sienta que tiene que competir con la maestra o que ella es la paciente o alumna de la maestra. Los alumnos de primaria que odian las matemáticas, que no disfrutan de la lectura, que tienen dificultades en sus relaciones sociales, que enfrentan con tensión y ansiedad sus estudios, que temen equivocarse y se avergüenzan, que no saben jugar con sus compañeros, que no toleran los señalamientos de la autoridad… todos ellos tienen una historia y biografía personal que se sostiene sobre las huellas que deja la educación inicial Todos creemos que sabemos lo que es un niño porque fuimos niños, y creemos que sabemos lo que es ser padre porque somos padres, o hemos tenido padres. Por eso nos colocamos determinados anteojos para mirar a los niños, a quienes vamos a mirar en función de nuestro niño o nuestros padres. Es necesario que los maestros se saquen esos anteojos y miren con un poco más de apertura y libertad lo que realmente pasa con cada niño, cada padre y en la relación del padre y madre con sus hijos, lo que a veces es un poco difícil. Para crecer sanamente, los niños necesitan seguridad, sentirse queridos, que se les hable. Este es el ABC de la educación inicial. La pregunta es cómo se les quiere, cómo se les habla y cómo se les da seguridad. Si se logra que los niños se sientan bien, estaremos frente a una maestra suficientemente buena. Una maestra que acierta y que se equivoca, pero que está alerta y se la juega día a día en su rol de educadora; que no teme equivocarse, pero a la vez es capaz de reconocer que si lo hace debe revisar las cosas y tratar de abordarlas de otra manera. |
miércoles, 12 de mayo de 2010
[Reespublica] Sobre las Conferencias para padres UNA EDUCACIÓN CON ESPÍRITU
martes, 11 de mayo de 2010
[Reespublica] Conferencias para padres UNA EDUCACIÓN CON ESPÍRITU
De: Leon Trahtemberg |
sábado, 8 de mayo de 2010
[Reespublica] Un Presidente ¿Valiente?
Un Presidente ¿Valiente? Recién escuchaba la noticia de las declaraciones del Pdte. García emplazando a prominentes miembros del Partido Aprista que dejen sus cargos por las denuncias de corrupción. Me pareció de una firmeza necesaria y saludable. La corrupción se ha entronizado en nuestra administración pública como parte de una manera cotidiana de sacar dinero ajeno para beneficio personal. Y tal vez seamos ahora mas conciertes de la podredumbre cercana al poder, esta vez más técnica, mas especializada, mas cínica, capaz de "faenones" donde todos escuchamos una verdad que hasta hoy nadie puede probar. Me pregunto si ¿lucharon los viejos apristas para ver esto? ¿Cuánto se condice con la actitud del Haya de la Torre que cobró un significativo sol por estar en el Congreso?. Que diría mi abuela, Sara Sánchez, trujillana, aprista de nacimiento y hasta lo último de sus tuétanos. Mujer de carácter valiente y firme. Dicen que uno de sus hermanos cayó asesinado en las revueltas del norte. Su firmeza le permitió ir un día a dormir y descansar para siempre plácidamente, sin quejas, ni un musitar. Era el nieto mayor de su último hijo. Y sentía mucho su presencia. Me sentaba entre sus piernas para preguntarle cómo era Lima cuando llegó de Trujillo. Ella me hablaba del funicular de Barranco, la bajada a la playa, del tranvía y del famoso colegio "Guadalupe" donde se formaron mis tíos y mi padre. Su idealismo aprista hizo que cuando vino a vivir al Callao, construyera con mi abuelo un hoyo profundo en la parte trasera de esa vieja y pequeña casa. Allí escondió unos cuantos "compañeros", perseguidos por el gobierno sanchecerrista. Arriesgada pero firme. De temple para poder lidiar y poner en orden siete hijos. A través de su historia entendí el APRA histórica, de su sentido de lucha, de la mística cuasi mesiánica "sólo el APRA salvará al Perú", del triunfo de las ocho horas, de su posibilidad de detener un dictador que quiso utilizar la religión con fines políticos, de la fuerza de la unión del movimiento universitario y obrero. De su verdadera capacidad de servicio. Como olvidar a mi abuelo premiándome con un helado en la "casa del pueblo", que venía además con un corte de cabello. ¿En que parte de la historia se perdieron los verdaderos apristas? ¿Cuándo fueron insertados los rufianes?. Hoy el APRA en el poder, es producto de mucho sufrimiento y sangre, de hombres y mujeres que pasaron por cárceles no por corrupción sino por convicciones políticas. El APRA de hoy llora frente a su imagen histórica. Es solo un grupo a la deriva. Dos veces llegaron al poder. La primera nos dejó en la bancarrota económica y hoy nos deja en la bancarrota moral. ¿No será el tiempo de retomar el camino perdido?. Alan García ha demostrado no solo no poder guiar en dignidad su propio movimiento, sino el país. Y hoy lo que debería ser un sentimiento de grandeza por los avances de la economía, queda totalmente desvirtuado con la pobreza que uno siente diariamente al leer los diarios y ver las noticias. Mi recuerdo a mi abuela, quien me enseña a luchar por convicciones y a través de la cual quiero reconocer el esfuerzo de miles de mujeres peruanas, aguerridas, firmes y dignas, que aspiran construir un país mejor para sus hijos. Seguramente ella lo quiso así. Pero quedan pocos meses para su salida Sr. Presidente y espero, por el bien de todos los peruanos, que recuerde la valentía que mostraron muchos apristas para construir un país mejor. Tome las decisiones correctas que la historia y Dios lo juzgaran. Por un Perú Digno Jorge Márquez Chahú |
martes, 4 de mayo de 2010
[Reespublica] Invitacion de la asociacion de colegios cristianos
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